Angelina Ioannidou-Tsiomou

Institut für deutsche Sprache und Linguistik

Hallo zusammen! Ich freue mich außerordentlich, eine der Fellows des SFB im Jahr 2023 zu sein. Gerne möchte ich mich kurz vorstellen. Mein Name ist Angelina, und ich wurde in Thessaloniki geboren – einer wunderschönen griechischen Hafenstadt, in der ich mein Studium der Germanistik mit Schwerpunkt Linguistik an der Aristoteles-Universität abgeschlossen habe.

Während meines Masterstudiums der Linguistik an der Humboldt-Universität zu Berlin hatte ich die Gelegenheit, in die faszinierende Welt der Psycholinguistik eingeführt zu werden. In diesem Rahmen begann ich meine Masterarbeit im SFB 1412 C03-Projekt, in der ich den Einfluss von Registerformalität und verbalen Beschränkungen auf das Sprachverständnis untersuchte.

Da Musik eine meiner größten Leidenschaften ist und einen bedeutenden Teil meiner Erziehung sowie meiner persönlichen Entwicklung ausmacht, verlagerte sich mein Forschungsinteresse bald auf die Frage, wie Menschen sprachliche und musikalische Reize – sowohl rhythmische als auch melodische – wahrnehmen und inwiefern die Musikwahrnehmung die Sprachwahrnehmung und -entwicklung beeinflusst und umgekehrt.

Im Rahmen dieser Mitgliedschaft, das von Prof. Dr. Pia Knoeferle und Dr. Katja Maquate betreut wird, plane ich, Musik als kommunikatives Mittel im sozialen Kontext zu untersuchen und dabei Eye-Tracking einzusetzen. Zu den zentralen Forschungsfragen gehören: Kann Musik als Kontext für formelle und informelle Register dienen? Kann Musik sozial situierte Informationen genauso gut, besser oder schlechter als Bilder vermitteln? Gibt es eine Korrelation zwischen Musik und Bildern als kommunikative Mittel im sozialen Kontext?

Ich hoffe, dass mir die Dur- und Moll-Töne die entscheidenden Antworten liefern werden.

Projekte

MGK Integrated Graduate School
C03 Real-time register comprehension in adolescent heritage speakers’ languages

Kontakt

Unter den Linden 6 , 10099 Berlin

Veröffentlichungen und Präsentationen

Veröffentlichungen

Maquate, Katja; Patarroyo, Angela Giovanna; Ioannidou-Tsiomou, Angelina; Knoeferle, Pia (2024) Age differences in spoken language comprehension: verb-argument and formality-register congruence influence real-time sentence processing In: Discourse Processes [ViVo]
Using the Visual World Paradigm, we investigated participants’ processing of formality register and verb-argument (in)congruent sentences. Crucially, we tested whether individual differences influence sentence processing by taking participants’ age (18–45 years) and their social status (high vs. low) into account. Participants listened to German context sentences that set up formal (e.g. Elegantly dressed says Peter:) or informal (e.g. Sloppily dressed rambles Peter:) situations while they looked at images that were associated either with a formal (e.g. a pair of fancy shoes and chic clothes) or informal (e.g. a pair of old shoes and casual clothes) context. Following the context sentence, they listened to a German target sentence (e.g. I’m soon tying my shoescolloquial). The verb in the target sentence imposed semantic constraints on its arguments (e.g. tie has a good semantic fit with shoes but fits less well with clothes). The on-screen images represented candidate post-verbal referents (e.g. shoes or clothes), creating semantic congruence between the verb constraints and two out of four candidate referents. This verb-argument congruence factor was crossed with congruence between the formality of the context sentence and the (informal vs. more formal) register of the post-verbal argument (e.g. shoesstandard vs. shoescolloquial). Our results show that participants take the formality of the context into account to inform anticipation of matching images on the screen. Moreover, the older the participants were, the more they took the formality of the context into account. All participants made use of the verb’s restrictions: They anticipated and integrated the named object noun argument. Crucially, only younger but not middle-aged participants made use of the context sentence formality to further inform expectations of verb-argument congruence. Participants’ social status did not influence register and verb-argument sentence processing.